No último dia 05 de Abril de 2010 aconteceu o 8º Encontro do Programa de Formação Continuada para os Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Pró-Letramento – da turma de Alfabetização e Linguagem. Este encontro foi dedicado a socialização e sistematização do Fascículo 2: Alfabetização e Letramento: Questões sobre avaliação. Este fascículo analisa as concepções de avaliação perpassando pela visão burocrática partindo para a prática avaliativa tendo como foco o monitoramento e diagnóstico. Neste fascículo os cursistas tiveram o contato com as diversas possibilidades de avaliação formativa tais como: o uso do portifólio, observação e registro e auto-avaliação. O slide da apresentação utilizado pelo tutor pode ser baixado no seguinte link: http://www.megaupload.com/?d=QVTQ1EFJ
quarta-feira, 7 de abril de 2010
Realização do 8º Encontro Presencial
No último dia 05 de Abril de 2010 aconteceu o 8º Encontro do Programa de Formação Continuada para os Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Pró-Letramento – da turma de Alfabetização e Linguagem. Este encontro foi dedicado a socialização e sistematização do Fascículo 2: Alfabetização e Letramento: Questões sobre avaliação. Este fascículo analisa as concepções de avaliação perpassando pela visão burocrática partindo para a prática avaliativa tendo como foco o monitoramento e diagnóstico. Neste fascículo os cursistas tiveram o contato com as diversas possibilidades de avaliação formativa tais como: o uso do portifólio, observação e registro e auto-avaliação. O slide da apresentação utilizado pelo tutor pode ser baixado no seguinte link: http://www.megaupload.com/?d=QVTQ1EFJ
quinta-feira, 1 de abril de 2010
Gigolô das Palavras - Luís Fernando Veríssimo
O GIGOLÔ DAS PALAVRAS
Luís Fernando Veríssimo
Luís Fernando Veríssimo
Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa mesma missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa da revisão!”). Mas, os alunos desfizeram o equivoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado? Não. Então vamos em frente.
Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, as outras são dispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Por exemplo: dizer “escrever claro” não é certo, mas é claro, certo? O importante é comunicar. (E quando possível surpreender, iluminar, divertir, comover... mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática). A Gramática é o esqueleto da língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo Português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o Português morra para poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de pé, certo, mas ele não informa nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em Gramática pura.
Claro que eu não disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicância com a Gramática na certa se devia à minha pouca intimidade com ela. Sempre fui péssimo em Português. Mas – isto eu disse – vejam vocês, a intimidade com a Gramática é tão dispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na matéria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas. E tenho com elas a exemplar conduta de um cáften profissional. Abuso delas. Só uso as que eu conheço, as desconhecidas são perigosas e potencialmente traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas flexões inomináveis para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais me deixo dominar por elas. Não me meto na sua vida particular. Não me interessa seu passado, suas origens, sua família nem o que os outros já fizeram com elas. Se bem que não tenho também o mínimo escrúpulo em roubá-las de outro, quando acho que vou ganhar com isto. As palavras, afinal, vivem na boca do povo. São faladíssimas. Algumas são de baixíssimo calão. Não merecem o mínimo respeito.
Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria tão ineficiente quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-se com a deferência de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria a sua patroa! Com que cuidados, com que temores e obséquios ele consentiria em sair com elas em público, alvo da impiedosa atenção de lexicógrafos, etimologistas e colegas. Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção. A Gramática precisa apanhar todos os dias para saber quem é que manda. (O grifo é meu)
Retirado de: MIRANDA, Adriano Pereira de. O lugar da gramática no ensino de língua portuguesa: uma abordagem crítica e reflexiva. Guaraí: FUNDEG/FAG, 2005, p. 5, 6.
Retirado de: MIRANDA, Adriano Pereira de. O lugar da gramática no ensino de língua portuguesa: uma abordagem crítica e reflexiva. Guaraí: FUNDEG/FAG, 2005, p. 5, 6.
quarta-feira, 31 de março de 2010
Mais uma vez... Uma música de encerramento!
Para encerrar o 7º encontro presencial os cursistas soltaram a voz cantando a música da dupla Guilherme e Santiago "Acorda pra Vida"....
Cantar é um dos princípios adotados nas aulas do Pró-Letramento...
Espera-se que ao final da formação, todos os professores cursistas possam estar cantando e "encantando" os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental...
Essa música está disponível para dowloand no seguinte link: http://www.megaupload.com/?d=6TN3PD56
Muitoo sucesso a todos os cursistas!!!
** Adriano TJ **
Exibição do Vìdeo "Estudo Errado" de Gabriel, o Pensador
Para discutir e refletir sobre o processo de avaliação adotado na escolas públicas, os cursistas assistiram a exibição do vídeo da música do Gabriel, o Pensador "Estudo Errado". Essa música analisa muito bem as questões referentes à avaliação e prática de ensino e avaliativa adotadas pelos docentes. Abaixo, você encontra a letra da música do Gabriel, O pensador e no seguinte link http://www.megaupload.com/?d=870V788F está disponível a música para dowloand.
Estudo Errado
Gabriel, O Pensador
Eu tô aqui pra quê?
Será que é pra aprender?
Ou será que é pra aceitar, me acomodar e obedecer?
Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater
Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever
A professora já tá de marcação porque sempre me pega
Disfarçando espiando colando toda prova dos colegas
E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo
E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo
Eu quero jogar botão, vídeo-game, bola de gude
Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e "estude!"
Então dessa vez eu vou estudar até decorar cumpádi
Pra me dar bem e minha mãe deixar ficar acordado até mais tarde
Ou quem sabe aumentar minha mesada
Pra eu comprar mais revistinha (do Cascão?)
Não. De mulher pelada
A diversão é limitada e o meu pai não tem tempo pra nada
E a entrada no cinema é censurada (vai pra casa pirralhada!)
A rua é perigosa então eu vejo televisão
(Tá lá mais um corpo estendido no chão)
Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que é inflação
- Ué não te ensinaram?
- Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil
Em vão, pouco interessantes, eu fico pu..
Tô cansado de estudar, de madrugar, que sacrilégio
(Vai pro colégio!!)
Então eu fui relendo tudo até a prova começar
Voltei louco pra contar:
Manhê! Tirei um dez na prova
Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova
Decorei toda lição
Não errei nenhuma questão
Não aprendi nada de bom
Mas tirei dez (boa filhão!)
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Decoreba: esse é o método de ensino
Eles me tratam como ameba e assim eu num raciocino
Não aprendo as causas e conseqüências só decoro os fatos
Desse jeito até história fica chato
Mas os velhos me disseram que o "porque" é o segredo
Então quando eu num entendo nada, eu levanto o dedo
Porque eu quero usar a mente pra ficar inteligente
Eu sei que ainda num sou gente grande, mas eu já sou gente
E sei que o estudo é uma coisa boa
O problema é que sem motivação a gente enjoa
O sistema bota um monte de abobrinha no programa
Mas pra aprender a ser um ingonorante (...)
Ah, um ignorante, por mim eu nem saía da minha cama (Ah, deixa eu dormir)
Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre
Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste
- O que é corrupção? Pra que serve um deputado?
Não me diga que o Brasil foi descoberto por acaso!
Ou que a minhoca é hermafrodita
Ou sobre a tênia solitária.
Não me faça decorar as capitanias hereditárias!! (...)
Vamos fugir dessa jaula!
"Hoje eu tô feliz" (matou o presidente?)
Não. A aula
Matei a aula porque num dava
Eu não agüentava mais
E fui escutar o Pensador escondido dos meus pais
Mas se eles fossem da minha idade eles entenderiam
(Esse num é o valor que um aluno merecia!)
Íííh... Sujô (Hein?)
O inspetor!
(Acabou a farra, já pra sala do coordenador!)
Achei que ia ser suspenso mas era só pra conversar
E me disseram que a escola era meu segundo lar
E é verdade, eu aprendo muita coisa realmente
Faço amigos, conheço gente, mas não quero estudar pra sempre!
Então eu vou passar de ano
Não tenho outra saída
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida
Discutindo e ensinando os problemas atuais
E não me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais
Com matérias das quais eles não lembram mais nada
E quando eu tiro dez é sempre a mesma palhaçada
Manhê! Tirei um dez na prova
Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova
Decorei toda lição
Não errei nenhuma questão
Não aprendi nada de bom
Mas tirei dez (boa filhão!)
Encarem as crianças com mais seriedade
Pois na escola é onde formamos nossa personalidade
Vocês tratam a educação como um negócio onde a ganância a exploração e a indiferença são sócios
Quem devia lucrar só é prejudicado
Assim cês vão criar uma geração de revoltados
Tá tudo errado e eu já tô de saco cheio
Agora me dá minha bola e deixa eu ir embora pro recreio...
Estudo Errado
Gabriel, O Pensador
Eu tô aqui pra quê?
Será que é pra aprender?
Ou será que é pra aceitar, me acomodar e obedecer?
Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater
Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever
A professora já tá de marcação porque sempre me pega
Disfarçando espiando colando toda prova dos colegas
E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo
E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo
Eu quero jogar botão, vídeo-game, bola de gude
Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e "estude!"
Então dessa vez eu vou estudar até decorar cumpádi
Pra me dar bem e minha mãe deixar ficar acordado até mais tarde
Ou quem sabe aumentar minha mesada
Pra eu comprar mais revistinha (do Cascão?)
Não. De mulher pelada
A diversão é limitada e o meu pai não tem tempo pra nada
E a entrada no cinema é censurada (vai pra casa pirralhada!)
A rua é perigosa então eu vejo televisão
(Tá lá mais um corpo estendido no chão)
Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que é inflação
- Ué não te ensinaram?
- Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil
Em vão, pouco interessantes, eu fico pu..
Tô cansado de estudar, de madrugar, que sacrilégio
(Vai pro colégio!!)
Então eu fui relendo tudo até a prova começar
Voltei louco pra contar:
Manhê! Tirei um dez na prova
Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova
Decorei toda lição
Não errei nenhuma questão
Não aprendi nada de bom
Mas tirei dez (boa filhão!)
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Decoreba: esse é o método de ensino
Eles me tratam como ameba e assim eu num raciocino
Não aprendo as causas e conseqüências só decoro os fatos
Desse jeito até história fica chato
Mas os velhos me disseram que o "porque" é o segredo
Então quando eu num entendo nada, eu levanto o dedo
Porque eu quero usar a mente pra ficar inteligente
Eu sei que ainda num sou gente grande, mas eu já sou gente
E sei que o estudo é uma coisa boa
O problema é que sem motivação a gente enjoa
O sistema bota um monte de abobrinha no programa
Mas pra aprender a ser um ingonorante (...)
Ah, um ignorante, por mim eu nem saía da minha cama (Ah, deixa eu dormir)
Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre
Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste
- O que é corrupção? Pra que serve um deputado?
Não me diga que o Brasil foi descoberto por acaso!
Ou que a minhoca é hermafrodita
Ou sobre a tênia solitária.
Não me faça decorar as capitanias hereditárias!! (...)
Vamos fugir dessa jaula!
"Hoje eu tô feliz" (matou o presidente?)
Não. A aula
Matei a aula porque num dava
Eu não agüentava mais
E fui escutar o Pensador escondido dos meus pais
Mas se eles fossem da minha idade eles entenderiam
(Esse num é o valor que um aluno merecia!)
Íííh... Sujô (Hein?)
O inspetor!
(Acabou a farra, já pra sala do coordenador!)
Achei que ia ser suspenso mas era só pra conversar
E me disseram que a escola era meu segundo lar
E é verdade, eu aprendo muita coisa realmente
Faço amigos, conheço gente, mas não quero estudar pra sempre!
Então eu vou passar de ano
Não tenho outra saída
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida
Discutindo e ensinando os problemas atuais
E não me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais
Com matérias das quais eles não lembram mais nada
E quando eu tiro dez é sempre a mesma palhaçada
Manhê! Tirei um dez na prova
Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova
Decorei toda lição
Não errei nenhuma questão
Não aprendi nada de bom
Mas tirei dez (boa filhão!)
Encarem as crianças com mais seriedade
Pois na escola é onde formamos nossa personalidade
Vocês tratam a educação como um negócio onde a ganância a exploração e a indiferença são sócios
Quem devia lucrar só é prejudicado
Assim cês vão criar uma geração de revoltados
Tá tudo errado e eu já tô de saco cheio
Agora me dá minha bola e deixa eu ir embora pro recreio...
Abertura do 7º Encontro Presencial
terça-feira, 23 de março de 2010
Sistematização das Apresentações do Fascículo 1
Agora, estaremos dando início aos estudos do próximo fascículo: o Fascículo 2 que discute as Capacidades Linguísticas e as Questões sobre Avaliação.
Sucesso a todos os cursistas!
Apresentação do Grupo 5: Desenvolvimento da Oralidade
Esta seção focaliza um ponto que só há pouco tempo passou a integrar as responsabilidades da escola: o desenvolvimento da oralidade dos alunos. Só recentemente a Linguística e a Pedagogia reconheceram a língua falada, de importância tão fundamental na vida cotidiana dos cidadãos, com legítimo objeto de estudo e atenção. Um dos pontos que merece atenção e foi destacado pelo grupo é do professor oportunizar ao aluno o momento de expressão de idéias, discussão e compartilhamento da fala em seminários, entrevistas a comunidade e participação nos eventos da escola. O grupo 5 realizou sua apresentação de forma clara e objetiva. Parabéns aos integrantes do grupo!
Apresentação do Grupo 4: Produção Escrita
Tutor realizando a abertura do 6º Encontro Presencial
terça-feira, 16 de março de 2010
Também saí na foto
Sugestão de Atividade com Leitura
Apresentação do Grupo 3: Leitura: Capacidades, Conhecimentos e Atitudes
Parabéns ao grupo pela excelente apresentação!!
Análise reflexiva do Vídeo "Another brink the Wall" - Pink Floyd
Agradeço a todos os cursistas pela participação ativa nesta discussão. Valeu!!!!
Preparação do 5º Encontro Presencial
É... Rapadura é doce, mas não é mole não! Rsrsrssrs....
Para organizar melhor os encontros presenciais do Pró-Letramento de Alfabetização e Linguagem nada melhor do que um bom planejamento. Preparação é essencial! Aí estou eu, Adriano, organizando o material que utilizei no encontro do dia 15/03. Obrigado a todos os cursistas pela presença nos encontros presenciais! Eles são preparados com muita dedicação e carinho para vocês. Abraços Fraternos....
sábado, 13 de março de 2010
terça-feira, 9 de março de 2010
Apresentação do Grupo 2: Apropriação do Sistema de Escrita
Este é o quadro de maior discussão sobre os aspectos linguísticos na alfabetização e um dos mais importantes para professores alfabetizadores.
Por isso, prez@dos cursistas, confiram depois minuciosamente a abordagem deste quadro.
Parabéns ao Grupo 2 pela excelente apresentação!!! Vocês são d++++!!!!
Apresentação do Grupo 1: Compreensão e Valorização da Cultura Escrita
Este quadro discute: 1) Utilização e valorização dos modos de produção e de circulação da escrita na sociedade; 2) Os usos e funções sociais da escrita; 3) Usos da escrita na cultura escolar; 4) Capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar e 5) Capacidades específicas para escrever.
O grupo realizou a apresentação de modo claro e dinâmico. Parabéns a todos!!!!
Vocês são um grupo de muitooo sucesso!!!!
Soltando a Voz....
Na conclusão deste encontro... os cursistas já vão ser "cantores" oficiais.....
Obrigado pela participação de todos!!!!
Dinâmica: "Frutos que desejo para a educação"
Essa dinâmica consiste no motivador realizar a leitura biblica de Gálatas 5: 22, 23, onde são apresentados os 9 frutos do espírito santo. Em seguida, é distrubído a cada participante um papel, para que estes escrevam os frutos, os anseios, os desejos que eles almejam alcançar na educação. Puxa... Os cursistas colocaram e compartilharam "muitos sonhos"...
Espero que estes possam ser alcançados por todos....
Caixinha Surpresa
É assim que os encontros presenciais do Pró-Letramento no município de Guaraí são realizados, tudo tendo como foco a participação integral dos cursistas.
Espero que vocês estejam gostando dos encontros presenciais, viu?!
Abraços a todos!!!!!
segunda-feira, 15 de fevereiro de 2010
Primeiro Encontro do Revezamento - Em Guaraí
Este encontro foi dedicado à apresentação da temática de cada um dos 8 fascículos aos cursistas, a saber:
1) Capacidades linguísticas: Alfabetização e Letramento;
2) Alfabetização e Letramento: Questões sobre avaliação;
3) A organização do tempo pedagógico e o planejamento de ensino;
4) Organização e uso da biblioteca escolar e das salas de leitura;
5) O lúdico na sala de aula: projetos e jogos;
6) O livro didátido em sala de aula: algumas reflexões;
7) Modos de fala / modos de escrever;
8) Fascículo Complementar.
Nesta ocasião o tutor Adriano Miranda realizou também a apresentação da proposta de avaliação formativa através da construção do portifólio de cada curista. Ficou decidido que a turma irá realizar encontros semanais de 4h.
Desejamos boas-vindas a todos os cursistas....
Iremos aprender muito com todos vocês....
Assinar:
Postagens (Atom)

